ElarTSATU
Електронний Інституційний репозитарій Таврійського державного агротехнологічного університету імені Дмитра Моторного.
Ласкаво просимо на сайт Інституційного репозитария Таврійського державного агротехнологічного університету імені Дмитра Моторного!
Наш електронний архів накопичує, зберігає і надає вільний, довгостроковий доступ до електронних версій наукових публікацій,
науково-методичних і навчальних матеріалів, створених науковцями, аспірантами та студентами ТДАТУ.
Надсилайте Ваші матеріали на е-mail: lib.nauka@tsatu.edu.ua
Положення про репозитарій ТДАТУ
Вимоги щодо розміщення матеріалів у репозитарії ТДАТУ
ISSN: 2524-0714
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Item type:Документ, Access status: Open Access , Репозиторій складних інформаційних об’єктів як компонент розроблення семантичних аналітико-інформаційних веборієнтованих систем(Cybernetics and Computer Engineering, 2023) Гладун, Анатолій Ясонович; Рогушина, Юлія Віталіївна; Прийма, Сергій Миколайович; Gladun, Anatoly; Rogushina, Julia; Pryima, SerhiiUKR : Вступ. Сучасне створення різноманітних інформаційно-аналітичних систем передбачає отримання відомостей щодо предметної області з різноманітних зовнішніх інформаційних ресурсів, структура та контент яких можуть змінюватися. Для автоматизації експорту та структурування таких відомостей, доцільно застосовувати онтологічний підхід, який добре зарекомендував себе у створенні веборієнтованих застосувань різного призначення та рівня складності, а саме — отримувати відомості із зовнішніх онтологій. Саме онтології дають можливість встановлювати терміносистему для оброблення контенту матеріалів та встановлювати семантичні зв’язки з іншими джерелами інформації (енциклопедіями, нормативними документами, таксономіями спеціальностей та компетенцій тощо). Метою статті є розроблення алгоритмів і методів використання формалізованих он тологічних знань предметної області для створення прикладних семантично-орієнтованих інформаційно-аналітичних систем, експорту знань із зовнішніх онтологій, створення репози торію складних інформаційних об’єктів з розширеним фунціоналом сервісів. Результати. Розроблення концепції репозиторію складних інформаційних об’єктів для прикладних систем штучного інтелекту, яка забезпечує пошук екземплярів різних он тологічних класів, пов’язаних певними типами семантичних відношень. Удосконалення наявних функціоналів репозиторіїв онтологій за рахунок експорту знань про структуру СІО із зовнішніх джерел знань та семантично-розмічених документів. Розроблені алгори тми та методи створення репозиторіїв складних інформаційних об’єктів дають змогу аналізувати складні сукупності різних класів інформаційних об’єктів, пов’язаних між со бою відношеннями обмеженнями та правилами для семантичних аналітико інформаційних веборієнтованих систем. Сформовано базові вимоги до репозиторію та подано метод його поповнення. Отримані результати дають змогу створити оригінальні інтелектуальні інформаційні системи у сфері оброблення великих даних, кібербезпеки, аналізу компетентності під час створення професійних груп виконання інноваційного про єкту, керування людськими ресурсами, фінансами та бізнесом для компаній, які працюють з динамічно-змінюваним контентом документів. Висновки. Запропоновані оригінальний підхід, алгоритми та метод удосконалення репозиторію складних інформаційних об’єктів, розширення його функціоналу та забезпе чення його поповнення за рахунок експорту знань із зовнішніх джерел (вікіпедії, енциклопе дій, словників, сховищ наукових публікацій, довідників) та семантично розмічених докуме нтів і відстеження змін у цих джерелах та документах. Створено прототип семантич ної веборієнтованої системи «е-Підручник», який забезпечує підбір релевантних підручни ків згідно з робочими програмами навчальних дисциплін для викладачів та студентів на вчальних закладів Застосування онтологій та даних у системі «е-Підручник» базується на семантичному аналізі метаданих та визначенні семантичної подібності структурних моделей даних (онтологій, даних) і формуванні ранжованої множини пов’язаних онтологій для розв’язання поставлених завдань. ENG : Introduction. The paper examines the issue of reusing ontological knowledge in semantic analytical and informational web-oriented systems and analyzes the problems that arise in the process of searching for and exporting such knowledge from external ontologies. It proposes to create a reposi tory of complex information objects, which should expand the functionality of services provided by ontology repositories, and provide opportunities to search for elements of such ontologies at the content level, taking into account the semantics of the relationships between them. The work states the basic requirements for such a repository, analyzes the technologies that can be used to replenish it, and offers some examples of areas of its practical use. The proposed approach consideres on a practical example of the creation of a semantic directory for finding educational materials, which is oriented towards functioning in an open web environment and exporting information from external sources. The prototype of the system is implemented on the basis of the semantic extension of wiki technology, and the elements of the structure of complex information objects processed in the system are obtained from relevant external ontologies. The purpose of the paper is to develop algorithms and methods of using formalized on tological knowledge of the subject area for the creation of applied semantically oriented information and analytical systems, to export knowledge from external ontologies, to create a repository of complex information objects with extended functionality of services. The results. Development of the concept of a repository of complex information objects for applied systems of artificial intelligence, which provides a search for instances of various ontological classes connected by certain types of semantic relations. Improvement of existing functionalities of ontology repositories due to export of knowledge about the structure of CIO from external sources of knowledge and semantically marked documents. The developed algorithms and methods of creating repositories of complex information objects make it pos sible to analyze complex collections of different classes of information objects, intercon nected by relationships, restrictions and rules for semantic analytical and informational web-oriented systems. The basic requirements for the repository are formed and the method of its replenishment is presented. The obtained results make it possible to create original intelligent information systems for artificial intelligence in the field of big data processing, cyber security, competence analysis when creating professional groups for the implementa tion of an innovative project, human resources management, finance and business, for com panies that work with dynamically changing content of documents (jurisprudence , stan dardization, state authorities), national security, defense and military spheres. Conclusions. The proposed original approach, algorithms and method for improving the re pository of complex information objects, expanding its functionality and ensuring its replenishment due to the export of knowledge from external sources (Wikipedia, encyclopedias, dictionaries, re positories of scientific publications, directories) and semantically marked documents and tracking dynamic changes occurring in these sources and documents. A prototype of the semantic web oriented system "e-Textbook" is created, which ensures the selection of relevant textbooks for teach ers and students of educational institutions for work programs of educational disciplines. The appli cation of ontologies and data in the "e-Textbook" system based on the semantic analysis of metadata and the determination of the semantic similarity of structural data models (ontologies, data) and the formation of a ranked set of related ontologies to solve the tasks.Item type:Документ, Access status: Open Access , Індивідуальні освітні траєкторії: андрагогічні тренди в умовах цифровізації суспільства(Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 2024) Аніщенко, Олена Валеріївна; Прийма, Сергій Миколайович; Рогушина, Юлія Віталіївна; Гладун, Анатолій Ясонович; Anishchenko, Olena; Pryima, Serhii; Rogushina, Julia; Gladun, AnatolyUKR : В оглядовій статті проаналізовано андрагогічний аспект проблеми проєктування та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій (ІОТ) в умовах цифровізації освіти і суспільства. Здійснено термінологічний аналіз базових понять дослідження. Проаналізовано результати сучасних наукових досліджень в означеній сфері, що дало можливість виявити та увиразнити сутнісні характеристики ІОТ, їх функціональні можливості. Зазначено, що проєктування та впровадження ІОТ є важливим складником професіоналізації освіти дорослих. Обґрунтовано, що індивідуальні освітні траєкторії дорослих проєктуються та реалізуються з урахуванням мотивації, потреб, особистих життєвих обставин, досвіду, стилю навчання тощо. Акцентовано увагу на тому, що ІОТ, зокрема, вирізняються персоніфікованістю, динамічністю й гнучкістю, адаптивністю, дорослих: спрямованістю на сприяння досягненню цілей професійного, особистісного зростання. Виокремлено рівні проєктування та реалізації ІОТ цінннісно-мотиваційний, контекстний, змістовий, технологічний, інформаційно-ресурсний, оцінно-рефлексивний. Конкретизовано дії здобувачів освіти та андрагогів у межах виокремлених рівнів проєктування та реалізації ІОТ. Виявлено, що андрагогічні тренди в освіті відображають концептуальні, змістово процесуальні актуалітети впровадження концепції освіти впродовж життя й зумовлюються технологічними інноваціями, соціально демографічними зрушеннями різних рівнів, потребами ринку праці, попитом на персоніфіковане навчання тощо. Акцентовано увагу на таких трендах в освіті, як: інтеграція цифрових технологій в освітній процес; упровадження дієвих інструментів для оцінювання результатів навчання, забезпечення зворотного зв’язку; забезпечення доступності, адаптивності та інклюзивності навчання; персоналізація індивідуальних освітніх траєкторій на засадах андрагогіки і хьютагогіки; зростання попиту на корпоративне навчання працівників; андрагогічний супровід навчання здобувачів тощо. Зазначено, що цифрові рішення (штучний інтелект, VR/AR, адаптивні платформи тощо) як ключові інструменти забезпечення ефективності андрагогічного підходу сприяють персоналізації, доступності, неперервності освіти дорослих. ENG : The review article analyses the andragogical aspect of the design and implementation of a personalised educational trajectory (PET) in the digitalised education and society. The terminological analysis of the basic concepts of the study is carried out. It is analysed the results of modern scientific research in the field, which made it possible to identify the essential characteristics of PETs and their functionality. The author notes that the design and implementation of PET is an important condition for the professionalisation of adult education. Not only that, but it is substantiated that individual educational trajectories of adults are designed and implemented taking into account motivation, needs, personal life circumstances, previous experience, learning style, etc. Attention is drawn to the fact that PETs, in particular, are characterised by personalisation, dynamism and flexibility, adaptability, and focus on promoting the achievement of professional and personal growth goals. The levels of designing and implementing adult PETs are distinguished: value motivational, contextual, content, technological, information and resource, evaluation and reflection. The actions of students and andragogues within the identified levels of PET design and implementation are specified. It is found that andragogical trends in education reflect the conceptual, content and procedural relevance of the lifelong learning concept and are driven by sociodemographic shifts at different levels, labour market needs, demand for personalised learning, technological innovations, etc. Attention is focused on such trends in education as: integration of digital technologies into the educational process; introduction of effective tools for assessing learning outcomes, ensuring the development of a personalised learning environment; growing demand for corporate training of employees; ensuring accessibility, adaptability and inclusiveness of learning; personalization of individual educational trajectories on the basis of andragogy and huitagogy. It is noted that digital solutions (artificial intelligence, VR/AR, adaptive platforms, etc.) as key tools for ensuring the effectiveness of the andragogical approach contribute to the personalisation, accessibility, and continuity of adult education.Item type:Документ, Access status: Open Access , Сенсотворення: від професійної діяльності до безперервного розвитку викладачів закладів вищої освіти(MANS w Łomży, 2026) Аніщенко, Олена Валеріївна; Прийма, Сергій МиколайовичItem type:Документ, Access status: Open Access , Розширення семантичної розмітки вікіенциклопедій для трансформації захищеного контенту у навчальні об'єкти індивідуальних освітніх траєкторій(Information Technology and Security, 2024) Рогушина, Юлія Віталіївна; Гладун, Анатолій Ясонович; Прийма, Сергій Миколайович; Аніщенко, Олена Валеріївна; Микитюк, Артем В’ячеславович; Rogushina, Julia; Gladun, Anatoly; Pryima, Serhii; Anishchenko, Olena; Mykytiuk, ArtemUKR : Сучасні онлайнові енциклопедичні ресурси забезпечують актуалізацію та інтеграцію термінології предметної області, однозначні визначення її базових понять та змісту відношень між ними, що погоджені експертами. Використання енциклопедичного контенту в освітньому процесі дозволяє актуалізовувати терміносистему навчальних курсів, коректно визначати зв’язки з іншими дисциплінами та поняттями, узгоджувати визначення тощо. Цей контент має бути захищеним від несанкціонованих змін, але внаслідок цього сторонні користувачі не мають доступу до елементів семантичної розмітки таких ресурсів. Тому потрібно знайти компроміс між відкритістю коду ресурсу та захищеністю контенту енциклопедій, щоб розширити їх функціонал та дозволити здобувати з них відомості, що є специфічними для певних практичних задач. Ми пропонуємо для цього явно виділити ті елементи семантичної розмітки, що необхідні для пошуку та подальшої обробки контенту сторінок певного типу, додавати ці елементи розмітки до сторінок відповідних енциклопедичних гасел і формалізовано відображати значення цих елементів. Для цього ми пропонуємо розширити існуючий набір семантичних властивостей, але виводити для користувачів тільки певну підмножину назв та значень цих властивостей. У роботі ми аналізуємо порушену проблему на прикладі побудови метаописів навчальних об’єктів на основі трансформації захищеного контенту енциклопедичних статей з метою їх застосування для генерації індивідуальних освітніх траєкторій. Доцільно мінімізувати набір метаданих, що є достатнім для вирішення цієї задачі. Для цього здійснено аналіз найбільш поширених стандартів представлення метаданих для навчальних об’єктів та інших важливих елементів освітнього процесу. На основі цього аналізу виділено набір властивостей навчальних об’єктів, які можна отримати з відповідної енциклопедичної статті (автоматично, напівавтоматично або за допомогою експерта предметної області). ENG : Modern online encyclopedic resources provide actualization and integration of domain terminology, unambiguous definitions of its basic concepts and the semantics of relations between them agreed by experts. The use of encyclopedic content in the educational process allows to update the terminology of learning courses, correctly define connections with other disciplines and concepts, agree on definitions, etc. This content has to be protected from unauthorized changes, but as a result, third-party users do not have access to the elements of semantic structuring of such resources. Therefore, it is necessary to find a compromise between the resource code openness and the security of the encyclopedias content in order to expand their functionality and allow to obtain from them information pertinent for certain practical tasks. For this purpose, we propose to select clearly those elements of semantic markup that are necessary for search and further processing of the content of a certain type, to add these markup elements to pages of corresponding encyclopedic articles and formally define their values. We propose to expand the existing set of semantic properties, but display for users only a certain subset of the names and values of these properties. In this work, we consider this problem on example of metadata building for learning objects based on the transformation of the protected content of encyclopedic articles aimed at their use for the generation of individual educational trajectories. We have to define some minimal set of metadata that is sufficient for problem solving. For this purpose, we analyze the most common standards of metadata representation for learning objects and other important elements of the educational process. Based on this analysis, a set of properties of learning objects that can be obtained from the pertinent encyclopedia article (automatically, semi-automatically or with the help of domain experts) is selected.Item type:Документ, Access status: Open Access , Освітні і наукові ресурси відкритого доступу з колекцій Інституційного репозитарію Таврійського ДАТУ : віртуальна виставка(Запоріжжя: НБ ТДАТУ, 2026) Білоцька, Ольга МиколаївнаНаукова бібліотека ТДАТУ представляє віртуальну виставку «Освітні і наукові ресурси відкритого доступу з колекцій Інституційного репозитарію Таврійського ДАТУ», у якій представлено інформація щодо ресурсів відкритого доступу репозитарію ElarTSATU. Інформаційні ресурси ElarTSATU : навчальні, наукові, просвітницькі ресурси, спрямовані на підвищення громадянської обізнаності, популяризацію демократичних цінностей та залучення молоді до суспільного життя.