Використання коротких відео у соціальних мережах для вивчення англійської мови: синергія мікронавчання, аутентичного контексту та стратегічного скефолдингу

Abstract

UKR : У статті досліджується інноваційний підхід до викладання англійської мови через інтеграцію коротких відеороликів (Reels, TikTok, Shorts) у межах концепції мікронавчання та методики стра тегічного скефолдингу. Актуальність роботи зумовлена кардинальними змінами у способах спожи вання контенту: за статистичними даними, понад 86% української молоді використовують сучасні медіаплатформи як основний простір для комунікації та отримання інформації. Автор обґрунтовує, що перехід до «кліпового» споживання знань вимагає від освітян адаптації навчальних матеріалів до формату «мікро-втечі», де складні лінгвістичні конструкції подаються як лаконічні, практично орієнтовані відповіді. Особлива увага в роботі приділяється синергії короткого відеоконтенту та стратегічного ске фолдингу (scaffolding). Скефолдинг розглядається як система тимчасових опорних механізмів, які викладач створює для полегшення переходу здобувача а на вищий рівень мовної компетенції. Автор доводить, що короткі відеоролики виступають ідеальним інструментом для такої підтримки, оскільки вони дозволяють розбити складні мовні навички на дрібні, легкозасвоювані фрагменти. Візуалізація, контекстуальні підказки та автентичність мовлення у відео створюють природний «каркас», що допомагає здобувачам долати когнітивне навантаження при вивченні граматики чи лексики. У статті проаналізовано досвід використання платформ TikTok, Instagram та YouTube як ката лізаторів формування іншомовної комунікативної компетенції. Наукова новизна полягає у доведенні того, що поєднання мікронавчання зі скефолдингом дозволяє створити безперервне освітнє сере довище поза межами аудиторії. Спираючись на дослідження Ахмада А., Санни Мохамад Асахі та Аль Захрані, автор резюмує, що адаптований під соцмережі контент не лише підвищує мотивацію, а й забезпечує індивідуалізацію навчання через гнучкість темпів засвоєння матеріалу. Результати дослідження підкреслюють, що інтеграція коротких відео є необхідною умовою для підтримки реле вантності сучасної іншомовної освіти, оскільки вона поєднує академічні цілі з повсякденними цифро вими звичками студентів. ENG : This article explores an innovative approach to teaching English through the integration of short videos (Reels, TikTok, Shorts) within the framework of the concept of microlearning and the methodology of strategic scaffolding. The relevance of this work stems from radical changes in the ways content is consumed: according to statistics, over 86% of Ukrainian youth use modern media platforms as their primary space for communication and obtaining information. The author argues that the shift towards ‘clip-based’ knowledge consumption requires educators to adapt teaching materials to a ‘micro-escape’ format, where complex linguistic constructions are presented as concise, practically oriented answers. Particular attention in the study is paid to the synergy between short video content and strategic scaffolding. Scaffolding is viewed as a system of temporary support mechanisms that the teacher creates to facilitate the student’s transition to a higher level of language competence. The author argues that short video clips are an ideal tool for such support, as they allow complex language skills to be broken down into small, easily digestible fragments. Visualisation, contextual cues and the authenticity of speech in the videos create a natural ‘framework’ that helps learners overcome the cognitive load involved in studying grammar or vocabulary. This article analyses the use of TikTok, Instagram and YouTube as catalysts for the development of foreign language communicative competence. The academic novelty lies in demonstrating that combining microlearning with scaffolding enables the creation of a continuous learning environment beyond the classroom. Drawing on research by Ahmad A., Sanna Mohammad Asahi and Al-Zahrani, the author concludes that content adapted for social media not only boosts motivation but also ensures personalised learning through flexibility in the pace of learning. The research findings emphasise that the integration of short videos is a prerequisite for maintaining the relevance of modern foreign language education, as it combines academic objectives with students’ everyday digital habits.