Підготовка майбутніх учителів математики до конструювання прикладних задач як засобу розвитку критичного мислення учнів.

Abstract

UA: У тезах обґрунтовано методику підготовки майбутніх учителів математики до конструювання авторських прикладних задач як засобу розвитку критичного мислення учнів НУШ. Описано триетапну систему проєктування дидактичного матеріалу та окреслено роль інструментів динамічної математики (GeoGebra, Desmos) у візуалізації життєвих кейсів. Особливу увагу приділено специфіці розроблення завдань із національно-патріотичним змістом в умовах воєнного стану для формування громадянської стійкості та національної ідентичності здобувачів освіти. /// EN: The abstract substantiates the methodology of training pre-service mathematics teachers in designing original applied problems as a means of developing critical thinking skills in students of the New Ukrainian School. It describes a three-stage system for designing didactic materials and outlines the role of dynamic mathematics tools (GeoGebra, Desmos) in the visualization of real-life cases. Particular attention is paid to the specifics of developing problems with national-patriotic content under martial law to foster civic resilience and national identity among learners.