Transformation of professional development programmes in the context of the digitalisation of higher education

Abstract

ENG : The article examines the methodological and practical aspects of transforming professional development programmes for academic and teaching staff in the context of global digitalisation. It is argued that traditional linear models of teacher professional development are ineffective at present, as they fail to keep pace with technological advances. Using the example of the implementation of the international SAFE LEARN project at Dmytro Motornyi Tavria State Agrotechnological University, the transition to the innovative ‘Resilient Teaching’ programme is demonstrated, based on the principles of flexibility, modularity, and the integration of non-formal education. UKR : У статті досліджено методичні та практичні аспекти трансформації освітніх програм підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників в умовах глобальної цифровізації. Обґрунтовано, що традиційні лінійні моделі професійного розвитку викладачів на сучасному етапі є малоефективними, оскільки вони не встигають за темпами технологічного прогресу. На прикладі реалізації міжнародного проєкту SAFE LEARN у Таврійському державному агротехнологічному університеті імені Дмитра Моторного показано перехід до інноваційної програми «Стійке викладання», яка базується на принципах гнучкості, модульності та інтеграції неформальної освіти.