Creating a secure and safe adaptive digital learning environment under displacement conditions.

Abstract

ENG : The article examines the conceptual foundations and practical tools for developing a digital educational environment that adapts to the needs of learners under forced displacement conditions. The concept of a secure and safe digital space is explored, encompassing both cybersecurity and psychological comfort. Key characteristics of learning adaptivity are identified, particularly the technical flexibility of platforms and asynchronous interaction models. Emphasis is placed on the importance of maintaining social ties and fostering a sense of stability through digital educational tools. The role of the teacher as an architect of a safe virtual environment is substantiated. UKR : У статті досліджено концептуальні засади та практичні інструменти розбудови цифрового освітнього середовища, що здатне адаптуватися до потреб здобувачів, які перебувають у стані вимушеного переміщення. Розкрито зміст поняття безпечного цифрового простору, що охоплює як кібербезпеку, так і психологічний комфорт. Визначено ключові характеристики адаптивного навчання, зокрема технічна гнучкість платформ, асинхронні моделі взаємодії та ін. Акцентовано увагу на важливості збереження соціальних зв’язків та формування відчуття стабільності через цифрові освітні інструменти. Обґрунтовано роль викладача як архітектора безпечного віртуального середовища.