Соціогуманітарна складова у формуванні ціннісного ставлення майбутнього вчителя до природи у вітчизняній педагогіці (друга половина XX століття): автореферат диc. ... канд. пед. наук : 13.00.01

Abstract

Загальновизнаною соціальною проблемою й умовою подальшого розвитку цивілізації є формування сучасного ціннісного ставлення людини до природи, що інтерпретується більшістю вчених як планетарний (коеволюційний) світоглядний проект культурно-історичного розвитку людства. Зазначене вимагає не лише орієнтації людських зусиль на розв’язання глобальних проблем, а й на осмислення постматеріальних ціннісних орієнтирів, людського світогляду щодо гармонізації відносин із навколишнім середовищем. Споживацький тип відношення до природи ставить виклик теорії та практиці освіти, зокрема всім її компонентам: цільовому, змістовому, технологічному та вимагає від представників більшості наук – насамперед, філософії, педагогіки, соціології та інших складових гуманістики – інтенсифікувати зусилля щодо орієнтації досліджень на практичний результат корекції ціннісних засад взаємодії людини і природи. Зазначене знаходить відображення у державних документах, зокрема, у „Концептуальних засадах розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір”, де зазначається необхідність приведення змісту соціально-гуманітарної підготовки педагогічних працівників до вимог інформаційно-технологічного суспільства та змін, що відбуваються у соціально-економічній, духовній та гуманітарній сфері та в Державній національній програмі „Освіта” („Україна ХХІ століття”), яка акцентує увагу на пріоритетності загальнолюдських цінностей, гармонії стосунків людини і навколишнього середовища, суспільства і природи.