Моніторинг якості освітньої діяльності у закладах вищої освіти на основі освітньої аналітики та цифрових індикаторів

Abstract

UA: У статті досліджено сучасні підходи до моніторингу якості освітньої діяльності у закладах вищої освіти в умовах цифрової трансформації освітнього середовища. Обґрунтовано необхідність переходу від традиційних форм контролю до підходу в управлінні освітніми процесами, які ґрунтуються на аналізі даних. Проаналізовано роль освітньої аналітики та цифрових індикаторів у функціонуванні внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Розглянуто можливості використання LMS-платформ, панель-аналітики, автоматизованих систем опитування та технологій штучного інтелекту для вдосконалення освітнього процесу. Особливу увагу приділено практичному значенню цифрових індикаторів для прийняття управлінських рішень, коригування змісту освітніх компонентів, удосконалення методів навчання та забезпечення академічної доброчесності. Встановлено, що ефективність моніторингу якості освіти залежить від системності збору даних, їх аналітичної інтерпретації та інтеграції результатів моніторингу у цикл управління освітнім процесом. /// EN: The article examines modern approaches to monitoring the quality of educational activities in higher education institutions under conditions of digital transformation of the educational environment. The necessity of transitioning from traditional forms of control to a data-driven approach in educational process management is substantiated. The role of educational analytics and digital indicators in the functioning of the internal quality assurance system of higher education is analyzed. The possibilities of using LMS platforms, dashboard analytics, automated survey systems, and artificial intelligence technologies for improving the educational process are considered. Particular attention is paid to the practical significance of digital indicators for managerial decision-making, adjustment of educational components’ content, improvement of teaching methods, and ensuring academic integrity. It has been established that the effectiveness of educational quality monitoring depends on the systematic collection of data, its analytical interpretation, and the integration of monitoring results into the educational process management cycle.