Особливості розробки електронного підручника з української літератури

Abstract

UK: Стаття присвячена створенню електронного підручника з української літератури для учнів 8 класу, огляду особливостей його проєктування та програмування. Одним із завдань інформатизації освіти є розробка та впровадження електронних освітніх ресурсів, зокрема електронних підручників. Виявлено, що сучасний електронний підручник має багатокористувацький режим роботи, забезпечує інтерактивність, контроль і самоконтроль знань, містить мультимедіа. Проаналізовано кількісний стан розробки електронних підручників у межах всеукраїнського експерименту «Електронний підручник для загальної середньої освіти». У статті висвітлено основні етапи розробки електронного підручника з української літератури для учнів 8 класу. Зазначається, що робота з електронним ресурсом можлива у трьох режимах (адміністратор, вчитель, учень), один із яких автоматично активізується під час авторизації користувача. Побудована діаграма варіантів використання, яка відображає основні ролі (actors) та окремі аспекти поведінки (precedents) користувачів під час роботи з електронним підручником. Зазначається, що найбільшу функціональність має адміністратор, котрий відповідає за внесення інформації про користувачів, наповнення освітнього контенту та ін. Запропонована загальна схема роботи користувача у режимі адміністратора. Наголошується на перевагах розробленого електронного підручника, які стосуються наочності та різноманітності навчального матеріалу з кожної теми. Користувач може переглянути текст художнього твору, прочитати критичну статтю, переглянути презентацію або відеофрагмент, прослухати аудіо. Всі можливості запропоновані у вигляді відповідних іконок. Зазначається, що електронний підручник був розроблений мовою програмування PHP, використовує мову скриптів JavaScript, реляційну базу даних MySQL, шаблони проектування Front Controller і MVC. Передбачається здійснити тестування електронного підручника за реальних умов освітнього процесу загальноосвітньої школи, продовжити наповнювати освітнім контентом згідно з тематичним планом. EN: The article is focused on the announcement of the creation of an electronic textbook on Ukrainian literature for 8th grade students, a review of its design and programming features. One of the tasks of education informatization is the development and implementation of electronic educational resources, including electronic textbooks. It was revealed that the modern electronic textbook has a multi-user mode, provides interactivity, control and self-control of knowledge, and contains multimedia. The quantitative state of electronic textbooks development within the framework of the all-Ukrainian experiment “Electronic textbook for general secondary education” has been analyzed. The article highlights the main stages of the development of the electronic textbook on Ukrainian literature for 8th grade students. It is noted that work with the electronic resource is possible in three modes (administrator, teacher, pupil), one of which is activated automatically during user authorization. A use cases diagram is designed, that reflects the main roles (actors) and certain aspects of user behavior (precedents) while working with the electronic textbook. It is mentioned that the greatest functionality has an administrator responsible for entering information about users, filling educational content, etc. The general scheme of user work in the administrator mode is offered. It is emphasized on the advantages of the developed electronic textbook relate to the visibility and diversity of educational material on each topic. A user can view the text of the art work, read a critical article, view a presentation or video clip, listen to audio. All features are offered in the form of appropriate icons. It is noted that the electronic textbook was developed in the PHP programming language, uses JavaScript scripting language, MySQL relational database, Front Controller design templates and MVC. It is expected the testing of the electronic textbook in the real conditions of the secondary school educational process, and the extension of its filling with educational content according to the thematic plan.